知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2013-(华南师范大学版)_2013年09期_ZSHS201309.pdfVIP

“问题链＋学生核心活动”教学模式的研究与实践

广东省东莞市第一中学（５２３１２９）孟胜奇（特级教师）

高中数学课改将近十年，课程理念已深入人要求居于次要位置；而普通高中教育要直接面对高

心，一些教师自觉地在教学过程中融进了学生主体考，高考又具有一定的竞技性，在知识表述的规范性

性活动，激发学生主动思考、积极探索，注重揭示知和问题解决的熟练性上要求较高，因而，以高考为追

识的发生发展过程，使得教与学的进程富于探索性．求目标的教学，则以知识应用的熟练性、解决问题的

然而，普遍的教学现实却并不如意，由于高中数学内准确性和表述的规范性为目标，从而导致许多教师

容的抽象性与学生学习水平之间的差异，又没有获在有限的教学时间内，压缩知识发生发展过程的教

得广泛认同的教学模式可以借鉴，致使大部分教师学，大大增加了解题教学和解题训练．

很难突破以讲解为主的教学方式．矛盾２学生差异的矛盾．客观地说，学生之

１高中数学教学中的现实问题与矛盾间，存在