知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2013-(华南师范大学版)_2013年13期_ZSHS201313.pdfVIP

高中数学规则课型及其教学设计

广州市教育局教研室（５１００３０）谭国华

研究高中数学中的性质、法则、公式、公理、定理等的教于能运用它们去解决“怎么办”的问题．例如，对于平面几何

学的文章有很多，但大多都是从命题课型的角度来加以研究中的勾股定理，如果你理解了，在需要的时候能回忆起来，这

的，而且对于这类课的课堂教学结构特点的研究基本上是依只能说明你学会了陈述性知识，还不能说明你真正学会了勾

据哲学观点或经验总结，因而所得到的研究结果往往缺乏普股定理．只有当你遇到一道平面几何问题，你能判断能否运

适性．近几年来，笔者借助教学心理学的有关理论，对高中数用勾股定理去解决，以及知道怎样运用勾股定理去解决，这

学中的性质、法则、公式、公理、定理等的教学从规则课型的时才能说明你真正学会了勾股定理．因为勾股定理在本质上

角度重新进行了研究，并得到了实验学校高中数学教师的认属于程序性知识，学会程序性知识的标志不仅在于能回忆起

可．现提供给同行参考，并期望得到进一步的修订意见．来，更主要