知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2013-(华南师范大学版)_2013年11期_ZSHS201311.pdfVIP

漫谈两种常见高中数学教学模式

北京师范大学（珠海）附属高级中学（广东珠海５１９０８０）王术江

关于教学模式，不同的专家、学者在理论研究一、讲练结合的教学模式

的基础上提出了很多不同的教学模式，最早的教学望文生义，这种教学模式只看这个名字就知道

模式是１７世纪夸美纽斯提出的以“感知—记忆—是“教师讲授、学生练习”．就是教师通过典型的例

理解—判断”为程序结构的教学模式，此后赫尔巴题的讲解传授知识、技能、方法等，学生通过与例题

特、克莱因等人又根据自己研究成果分别提出了不相应的的练习提高自己的能力及进一步理解掌握所

同的教学模式；而到了１９世纪２０年代，杜威提出了学到的知识、技能、方法等．这种教学模式与最古老

“以儿童为中心”的从“做中学”为基础的实用主义的教学方式“师傅打个样，徒弟照着做”有相似之

教学模式，这一模式的基本程序是“创设情境—确处．

定问题—占有资料—提出假设—检验假设”，这一首先这是一种目前在高中数学常规课堂中应用