知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2013-(华南师范大学版)_2013年10期_ZSHS201310.pdfVIP

数学教育中的个性教育

东莞市道蟯中学（５２３１７２）叶耀祖

一、引言达它的意义时，却又往往感到心有余而力不足．”

１７世纪，德国著名哲学家莱布尼茨曾经说过这［２］的确，个性是一个多角度多视野的概念，哲学范

样一句意味深长的话：“世界上没有两片完全相同畴的个性与共性相对，指Ａ事物区别于Ｂ事物的特

［１］性；社会学意义上的个性通常形容个体的行为处世

的树叶．”每一个学生都是与众不同的生命个体，

都有自己所独有的个性与品格．因此，如果我们的教与约定成俗的社会规范不一致，有标新立异的含义；

育要使不同层次的学生都能够获得不断的可持续性而心理学视野的个性正如朱智贤先生主编的《心理

的发展，就必须要充分关注学生的个体特点，实施个学大词典》所界定的：“个性（ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ）也可称人

性教育．数学教育是教育中的一个重要环节，数学教