知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2013-(华南师范大学版)_2013年12期_ZSHS201312.pdfVIP

“任务驱动”在初中数学教学应用中的几点思考

广东省中山市云衢中学（５２８４５１）钟家军

一、前言教师在确定教学目标时，要清楚的认识到，学生对要学习的

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成知识哪些要达到“了解、理解、掌握、运用”，哪些要要“经历、

共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称．体验和探索”，教师也要了如指掌，以便在教学中做到有的

在教学中采用哪种教学方法，不但要考虑教学的内容和学生放矢，拿捏准确．

的实际，还要考虑教学的环境等条件．２、课堂教学目标要化大为小．

任务驱动教学法主张教师将教学内容循序渐进的安排任务驱动教学的好处不但是将目标任务化，更是将一节

在若干个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中课的大目标化为若干个小目标，让学生在突破一个个小目标

心；学生在完成任务的动机驱动下，通过对任务进行分析、讨的过程中自然而然的达成大目标．将目标化大为小，并不是

论，明确它大体涉及哪些知识，需要解