高中二年级通用技术《结构与设计——合格性考试双基专题复习》教学设计.docxVIP

高中二年级通用技术《结构与设计——合格性考试双基专题复习》教学设计

一、教学设计的立意与定位

《通用技术》学业水平合格性考试面向全体高二学生，考查的不是偏题怪题，而是学科核心素养中最基本、最稳定的部分，即技术意识、工程思维、、图样表达和物化能力。本课以一套模拟试卷中的高频考点为载体，聚焦结构与设计这一模块，把基础知识、基本技能的双基要求落到看得见、摸得着的课堂活动中。

合格性考试的定位决定了复习课不能搞题海战术。题海只会让学生记住答案的形，丢掉理解的神。本课的设计思路是：以一道典型题为入口，向上追溯到课程标准的内容要求，向下延伸到学生动手操作的具身体验，横向连接到生活情境中的真实结构问题，形成一题—一类—一法的复习路径。

二、课标与学情分析

课程标准对结构与设计模块提出的内容要求包括：认识结构的概念与分类，理解结构的强度与稳定性，能分析简单结构的受力情况，能根据功能需求设计并制作简易结构模型，体会技术试验在结构优化中的作用。这些内容在合格性考试中通常以选择题、识图题和简答题三种形式出现。

从学情看，高二学生经过必修课程的学习，对梁、柱、框架等概念有初步印象，但普遍存在三类问题。其一，概念混淆，把强度与稳定性混为一谈，把铰连接与刚连接的判断凭感觉。其二，受力分析薄弱，面对一张结构示意图，说不出力从哪里来、沿什么路径传递、在哪里消散。其三，知识情境化能力不足，课本上的结构会分析，换成蒙