2026年新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》（6.制作恐龙模型）教学设计.docxVIP

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《2026年新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》（6.制作恐龙模型）》大单元整体教学设计**

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“探秘恐龙”展开，核心内容包括恐龙的基本特征、主要分类、生活环境以及灭绝原因。在第六课时“制作恐龙模型”中，教材通过动手操作让学生在已有认知基础上，利用废旧材料（如纸板、彩色黏土、废旧塑料瓶等）构建简易恐龙模型，进一步巩固对恐龙形态结构的感性认识。教材强调“观察——想象——动手——交流”的学习循环，旨在让学生在实践中体验科学探究的基本步骤，同时培养创新思维与合作意识。

2.单元内容分析

单元共六课时，结构如下：

第一课时：认识恐龙——通过图片、视频和简短故事让学生初步感知恐龙的体型与时代。

第二课时：恐龙的分类——按食性（草食性、肉食性、杂食性）和时期（三叠纪、侏罗纪、白垩纪）进行初步划分。

第三课时：恐龙的栖息地——结合古地理图册，探讨不同恐龙适应的环境特征。

第四课时：恐龙的生活习性——通过模拟觅食、防御等行为情境，理解恐龙的生存策略。

第五课时：恐龙的灭绝——介绍陨石撞击、火山活动等主要假设，引导学生进行简单的因果推理。

第六课时：制作恐龙模型——综合前五课时的知识，进行动手制作、展示与评价。

3.单元内容整合

在整合过程中，我们把知识点与技能点、情感态度与价值观进行有机融合：

知识维度：恐