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2026年济南版七年级生物学教学评一体教学设计：人体的呼吸**

（大单元整体教学设计）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

人体的呼吸是七年级生物学《人体的结构与功能》单元的核心章节，涉及呼吸系统的组成、气体交换的原理、呼吸运动的调节以及与外界环境的相互作用。教材从宏观到微观逐层递进：首先通过日常生活中的呼吸感受引导学生认识呼吸道的解剖结构（鼻腔、咽喉、喉部、气管、支气管、肺泡）；其次通过实验观察和模型演示解释肺通气的机制——胸腔体积变化引起的压力差导致空气进出；再次通过血液携带氧气和二氧化碳的运输过程，描述外呼吸和内呼吸的区别；最后结合运动、情绪、环境污染等情境，探讨呼吸调节的神经体液机制以及健康生活方式对呼吸系统的影响。

2.单元内容分析

本单元共分为四个小节：

第一节呼吸道的结构（鼻腔、咽喉、喉、气管、支气管、肺）

第二节呼吸运动的原理（胸腔压力变化、肺活量、呼吸频率）

第三节气体的运输与交换（血红蛋白携氧、氧气溶解、二氧化碳以碳酸氢根形式运输）

第四节呼吸的调节与健康（脑干呼吸中枢、化学感受器、运动时的呼吸加快、吸烟与雾霾的危害）

每个节点均围绕“结构—功能—调节”三条主线展开，便于学生建立知识网络。

3.单元内容整合

在整合过程中，我们将结构知识与功能实验、调节机制与生活情境相结合，形成“结构探索—功能验证—调节应用—健康