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2026年教师继续教育学分达标规划

一、达标基础与现状分析

（一）现有学分结构梳理

截至2025年12月31日，本区域全体在岗教师累计继续教育人均学分42.3分，其中省级统一要求的公共必修学分人均16.8分，完成2022-2025周期公共必修要求的84%；校级及以上教研活动学分人均12.7分，完成周期要求的63.5%；校本培训学分人均8.2分，完成周期要求的54.7%；特色自主研修学分人均4.6分，完成周期要求的46%。

从学段分层来看，高中教师人均学分47.1分，整体完成率78.5%；初中教师人均43.6分，整体完成率72.7%；小学教师人均39.8分，整体完成率66.3%；学前教育教师人均35.2分，整体完成率58.7%；特殊教育教师人均38.7分，整体完成率64.5%。

从岗位分层来看，骨干教师（含各级名师、学科带头人、教学能手）人均学分56.2分，整体完成率93.7%；普通专任教师人均40.5分，整体完成率67.5%；行政兼任教师人均37.8分，整体完成率63%；后勤教辅人员人均29.1分，整体完成率48.5%。

未达标缺口方面，全区域累计缺口学分总量为12768分，其中公共必修缺口1824分，占总缺口的14.3%；教研活动缺口3217分，占总缺口的25.2%；校本培训缺口4125分，占总缺口的32.3%；自主研修缺口3602分，占总缺口的28.2%。其中学前教育、小学学段