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初中七年级生物教学设计：植物体内的物质与能量变化

一、教学设计背景与课标定位

本课对应的教学内容为人民教育出版社生物学教科书七年级下册第三单元第二章植物体内的物质与能量变化。本章内容上承植物的生活需要水和无机盐，下启绿色植物在生物圈中的作用，是整个初中阶段物质观与能量观建构的关键节点。义务教育生物学课程标准明确指出，要引导学生从物质与能量的视角认识生命系统的运行规律，形成绿色植物是生态系统中生产者的基本认识，并把光合作用、呼吸作用、蒸腾作用三大生理过程纳入大概念物质通过合成与分解实现系统和环境的物质交换、能量通过转化与传递驱动生命活动的整体框架之中。

七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键期。他们对植物吃肥料植物晒太阳长个子有朴素的前概念，但普遍存在这样几类典型的认识偏差：一是认为植物生长增加的重量主要来自土壤，二是把呼吸作用理解为高等动物独有的生理现象，三是把光合作用与呼吸作用看成互不相干的两件事，四是混淆导管与筛管的功能。本章复习教学的价值，恰恰在于借助实验证据的再分析、模型建构与真实问题情境，帮助学生完成从记住术语到建立观点的跨越。

本次期末复习以专题专刊的形式展开，面向已经完成整册学习任务的学生，计划用三课时完成。第一课时聚焦水分与无机盐的运输及蒸腾作用，第二课时聚焦光合作用与呼吸作用的物质能量本质，第三课时以综合情境任务实现知识的整合迁移。三个课时遵循现象—证据—