《古诗词教学情境创设的教学价值与应然状态概述》3400字.docxVIP

古诗词教学情境创设的教学价值与应然状态概述

目录

TOC\o1-3\h\u22628古诗词教学情境创设的教学价值与应然状态概述 1

7122（一）古诗词教学情境创设的价值 1

302491.营造氛围，增进师生情感互动 1

156682.置身情境，利于情感深刻意蕴 2

230613.激发想象，促进培养审美趣味 3

4315（二）古诗词教学情境创设的应然状态 3

230351.以刺激求知为前提，诱发主动性 3

136192.以指导吟诵为基础，强化感受性 4

171423.以发展思维为核心，着眼创造性 4

127634.以激发情感为动因，渗透教育性 4

（一）古诗词教学情境创设的价值

在教学实践中，部分教师往往重视知识性内容的传授，用讲授式教学取代学生的自主思考与感悟，这使得学生对于古诗词的学习失去了兴趣，也难以全面提升学生的综合能力。《课标》要求创设综合性学习情境，促进学生语文学习方式的变化。情境教学法强调学生在真实、多样化的学习情境中加深对所学知识的理解，激发想象力，促进思维的正确形态发展。因此结合情境教学法与高中古诗词教学法，有助于尊重学生的中心地位，不断提升学生的语文核心素养。

1.营造氛围，增进师生情感互动

新课改要求重视学生的主观能动性，教师在教学中更好地发挥引导的作用。古诗词篇幅短小却内涵丰富，意蕴深长，