从“PCK”到“ECK”:教师专业知识内
核的重构
【摘要】学科育人知识,即“ECK(EducationaIContentKnowledge)知识是多样化学科要
素与育人知识方法在交融互摄中形成的知识综合体或复杂知识体,是当代教师专业知识的硬核构成。突
破舒尔曼“PCK知识”局限,走向更为宽广意义上的“ECK”知识,是新时代学科育人观变革的一个突
破口。ECK知识的独特性在于其学科性、整合性与生长性,培育教师ECK知识的教育策略是:构建育人
本位的教学新体系,秉承“学科X教育”的理念,关
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