板书审美化的标准（教师技能培训课件PPT）.pptxVIP

PRESENTATION·演示文稿板书审美化的标准20XX年X月X日

目录01板书应当是动态的02板书应能体现阅读训练的阶段性03板书应当不拘一格，因文而异同04板书审美化对教师素质的要求

板书应当是动态的板书如活水它象一泓活水，在钻研教材的逐步明晰的过程中，一点一滴汇集而成，又在教学中，由内容到思想地向前流淌。板书不应是死水因此，板书要具有审美化特征，不应是一潭死水，不应一古脑儿合盘托出，也不应是词语陆陆续续出现而互不联系。板书是理解过程的展示它不仅是课文的浓缩，而且显示出是怎样一步一步理解课文的。这实际是方法的训练、思维的训练。

板书应能体现阅读训练的阶段性阶段性要求低年级、中年级、高年级的板书应既有所区别，又有所联系。

板书应当不拘一格，因文而异同共同点其共同点是：要精书、凝聚、简洁、实用，忌杂乱、分散、繁冗、单纯追求形式。不同点其不同点是，设计板书要从课文的实际出发，从如何有助于学生理解课文出发。这是最根本的着眼点和出发点。探索规律的前提在这前提下，才能谈得上探索板书设计的规律。

板书审美化对教师素质的要求教师的基本素质总之，板书的审美化要求板书的设计者——教师，必须具有语言美，书法美和思维逻辑秩序美的基本素质。

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