备课中的另类办法（教师技能培训课件PPT）.pptxVIP

PRESENTATION·演示文稿备课中的另类办法20XX年X月X日

目录01背课02录课03抄课

背课熟悉教案不等于背诵教案备课与熟悉教案的意义备课是教师在熟悉大纲、教材与学生的基础上，重新组织教学步骤与方法然后形诸文字的过程，这个过程也就是教案形成的过程。教师上课前，再次熟悉自己写就的教案，一是进一步了解授课中的有关内容，以打有准备之仗；二是熟悉讲授的思路与框架，避免无的放矢，信马由缰，这对一节课的成功无疑是非常必要的。背诵教案的误区但是，熟悉教案并不等于“背诵”教案，有些青年教师为了防止上课中无所适从，词不达意的紧张感或说了上句忘下句的现象，往往把教案从头到尾背得滚瓜烂熟。貌看他上课巧舌如簧，吐词成珠，其实这不是在上课，而是在演说，由于没有与学生的思维和心理引起共鸣和同步，也就失去了上课的实用价值，起不到实质收效。灵活运用教案实际上，熟悉教案大可不必花这么大气力，只要把握住了授课中的几大环节，了解了授课中的主要内容与方法，既不必亦步亦趋，不敢“越”教案一步，又可以超然“案”外，灵活机动地组织教学。

录课详案不等于课堂实录学校对备课的规定很多学校对教师的备课都作了明确的规定与要求，如有的是按教师的教龄规定的，超过了多少年，可以备简案或实行单元备课，不满多少年就要备详案；有的是按职称规定的，中级职称以上可以备简案，初级职称以下要备详案。应该说，这对一个教师在业务上尽快成