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小学四年级心理健康教学设计：阳光心灵快乐成长主题班会

四年级处于儿童心理发展的关键过渡期，此时学生自我意识觉醒，情绪体验丰富却缺乏调节策略，人际交往范围扩大但冲突解决能力薄弱。本教学设计立足《中小学心理健康教育指导纲要》核心素养要求，聚焦情绪觉察、自我接纳、人际共情、心理韧性四大核心能力，通过情境体验、角色扮演、艺术表达、合作探究等多元策略，引导学生在真实互动中构建积极心理资源，培育阳光心态。

教学目标维度遵循“知情意行”整体性原则。知识与技能层面，学生能辨识至少八种基本情绪及其躯体信号，掌握“情绪温度计”“三步倾听法”“冰山模型”等具体工具。过程与方法层面，通过小组合作、案例剖析、心理剧排演