板书设计培养学生创造能力的方法（教师技能培训课件PPT）.pptxVIP

PRESENTATION·演示文稿板书设计培养学生创造能力的方法20XX年X月X日

目录01填——启发学生上讲台填写02比——有意识对比不同认识程度的板书03变——从具体到精炼，激发学习兴趣04创——学生直接设计板书并课堂讨论05仿——举一反三，摹仿精讲段自读试作

填——启发学生上讲台填写以学生为主体，寓训练于板书之中填填——板书的设计和运用，虽然应当充分发挥教师的主导作用，但并非应该包揽一切，仍然要体现以学生为主体，组织他们积极参与。其中对板书的部分内容，就可以启发学生上讲台填写。实践效果实践证明这样做既调动了学生阅读、思考的积极性，又能寓训练于板书之中，提高了教学益益。

比——有意识对比不同认识程度的板书有比较才能有鉴别，优化思维品质比比——有比较才能有鉴别。学生对课文的理解是逐步加深的，教师若能将反映学生对教材不同认识程度的板书，加以有意识对比，便能使学生从中汲取如何思索分析，向课文深层开掘的经验，从而获取某些思维方法，优化思维品质。

变——从具体到精炼，激发学习兴趣读懂课文后改变板书，培养创造能力变变——对有些课文，教师配合讲读所作的板书，先可以比较具体一些，便于学生理解。在读懂课文之后，再叫学生把板书改变得更精，更美，以激发学习兴趣，培养创造能力。

创——学生直接设计板书并课堂讨论初读课文后直接设计板书，渗透读写训练创创——有的课文内容比较浅显，或有旧知识可供迁