3.6《购物》教案 2026-2027学年五年级上册数学北师大版.docxVIP

《购物》教学设计

学科

数学

年级

五年级

课型

新授课

单元

第三单元

课题

《购物》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第三学段（5-6年级）的要求：

1.数与代数领域

（1）结合班级采购文体用品的生活情境，掌握小数乘法加减法混合估算的两种策略：往大估、往小估；能根据“判断钱够不够”的问题场景，合理选择估算方向解决实际问题。

（2）完整经历“阅读理解→制订估算计划→两种估算方法解题→辨析估算合理性→回顾反思估算策略”标准化项目探究流程，理解估算不是单纯四舍五入，要结合问题需求选择估大或估小。

（3）能对比两种估算思路的结果差异，说理辨析估大、估小带来的结论偏差，结合精确计算验证估算结论，建立“估算服务问题判断”的应用模型。

2.运算能力

结合小数单价、数量开展估算练习，能快速对一位、两位小数取近似值，结合混合运算完成估算脱式，区分估算与精确计算的适用场景。

3.推理意识

通过对比估大、估小两组算式的剩余钱数，合情推理：判断钱是否够买低价商品适合往大估；判断能否购买高价商品不能往小估，演绎推理不同估算策略的适用边界。

教材分析

1.课时定位

本课是北师大版五上小数乘法单元综合实践课，承接小数四则混合运算、小数简便运算，是专门教学情境化小数估算策略的独立课时，区别于单纯四舍五入估算，重点学习根据问题需求选择估大/估小，为生活预算