【教科版】2026-2027学年六年级科学上册教学工作计划(及进度表).docxVIP

【教科版】2026-2027学年六年级科学上册教学工作计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情分析

1.整体基础

（1）本届六年级共6个平行教学班，总计272名学生，通过三至五年级共5个学期的科学课程学习，92%的学生已掌握基本的感官观察、现象记录、简单对比实验操作技能，对动植物生命特征、常见物体运动规律、声光电基础现象、地球表面形态等内容形成了初步认知积累，具备参与小组合作探究的基本能力。前期调研显示，约68%的学生对动手实验、户外观测、模型制作类活动表现出强烈探究兴趣，能主动完成教师布置的长期观察任务，能主动就生活中的科学现象提出问题。

（2）学生发展存在明显分层：约12%的学生存在实验操作不规范、记录随意性强、小组合作中参与度不足、依赖同伴完成任务的问题，对科学概念的理解停留在碎片化记忆层面；约20%的学生具备较强的逻辑思维能力和动手能力，能自主设计简单的探究方案，主动拓展课外科学知识。

（3）从认知特点看，六年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对可直接感知、可动手操作的科学现象容易建立清晰认知，但对微观结构、天体运动、能量转换等无法通过肉眼直接观察的抽象内容，存在明显认知障碍。开学前的前概念调研显示，47%的学生存在“四季温度变化是地球距离太阳远近导致”“所有微生物都对人体有害”“使用省力机械可以减少总做功”等错误认知，需要在教学中通过实证探究逐步纠正