制定节水方案 4《滴水实验》教案 2026-2027学年六年级上册数学北师大版.docxVIP

《滴水实验》教学设计

学科

数学

年级

六年级

课型

新授课

单元

综合实践

课题

《滴水实验》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“综合与实践”领域对第三学段（5-6年级）的要求：

1.综合与实践领域

（1）自主设计滴水模拟实验，确定需测量的时间、滴水量两类核心数据，规范完成模拟滴水操作，完整填写包含分工、工具、步骤、数据、计算结论的标准化实验记录单，经历模拟实验—采集数据—逐级推算—具象化量化完整项目探究流程。

（2）结合容积单位毫升，借助矿泉水瓶、水杯等生活容器，通过多步大数、小数乘除运算，由1分钟滴水量依次推算1小时、1天、1年的总浪费水量，将抽象大数换算为生活容器数量，发展量感与数据分析观念。

（3）小组分工完成实验操作、计时测量、数据记录、多级推算，依托实验得出的真实数据，直观感知水龙头长期滴水的巨大水资源浪费，为后续节水调查、节水方案提供量化实验依据。

2.数据意识

自主采集滴水实验原始数据，以1分钟滴水量为基础，逐级推算长期累计水量，用可量化的数据直观体现滴水浪费程度，体会实验数据支撑生活判断、环保结论的作用。

3.量感与几何直观

利用杯子、矿泉水瓶建立毫升容积直观感知，把一年浪费的巨大水量换算成瓶装水数量，将抽象大数转化为看得见的实物，培养容积量感、大数感知能力。

4.应用意识

综合运用时间单位换算、容积单位