【2026版】人教版一年级数学上册教学工作计划(含进度表).docxVIP

【2026版】人教版一年级数学上册教学工作计划(含进度表)

一、基本情况

（一）学情分析

1.学前基础摸排

（1）本学期任教一年级1班数学学科，班级共45名学生，其中男生23名、女生22名。开学前通过学前适应访谈、亲子问卷、游戏测评等方式完成全员基础摸排，数据显示：87%的学生能在无提示下按顺序唱数1-100，62%的学生能借助手指、积木等实物计算10以内加减法，29%的学生能独立辨认钟表上的整时，41%的学生能叫出常见立体图形的名称；但学生基础差异较为明显，11%的学生存在点数时手口不一致、数到整十数（如29接30）卡顿的问题，18%的学生对“数代表物体实际个数”的对应关系理解模糊，存在“唱数流畅但数实物出错”的脱节现象，另有2名学生存在单次有效注意力不足10分钟、手部小肌肉协调较弱导致握笔困难的情况，需要针对性帮扶。

（2）认知特点层面，一年级学生以具象直观思维为主，对游戏互动、动手操作、生活化场景的学习兴趣远高于抽象讲解，单次有效注意力维持时长约15-20分钟，对正向激励的敏感度高，尚未形成规范的学科学习习惯，普遍存在发言不举手、把学具当玩具、倾听同伴发言意识弱等共性问题，需要在课堂中通过规则引导、活动设计逐步调整。

2.学习习惯基础

（1）大部分学生经过3年幼儿园集体生活，能遵守基本的课堂秩序，但对数学学科的学习要求不清晰，存在书写数字坐姿不端正、做题时不会主动读题、完成练