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【2026版】沪科版七年级数学上册教学工作计划(含进度表)

一、基本情况

（一）学生学情分析

1.知识基础维度

（1）本学期承担七年级1、2班共87名学生的数学教学任务，从入学摸底诊断和2025年区域小升初学业质量监测数据来看，学生经过6年小学数学学习，已掌握整数、分数、小数的四则运算规则，能识别长方形、正方形、三角形等基础平面图形，会读、画简单的条形、折线统计图，能用字母表示简单数量关系、解一步简易方程，但知识掌握的系统性、规范性存在明显短板。监测数据显示，辖区内七年级新生运算能力达标率为82.3%，图形认知达标率为76.8%，问题解决达标率为71.2%，其中约18%的学生分数四则运算准确率不足60%，约27%的学生对“用字母表示数”的理解停留在“字母替代具体数字”的浅层次，未建立字母表示一般性数量的认知，约32%的学生未养成课前预习、课后复盘、规范书写的学习习惯，近20%的学生存在不同程度的数学学习畏难情绪。

（2）从知识衔接的断层点看，学生普遍对带有抽象符号的概念、需要逻辑推导的内容接触较少，对数学表达的严谨性、规范性认识不足，比如小学阶段接触的负数仅停留在温度、海拔的直观表示层面，未建立有理数的系统概念；小学阶段解应用题以算术思路为主，对用方程建模解决问题的思路不熟悉；小学阶段图形学习以直观识别为主，未接触规范的几何语言、尺规作图要求，这些都是本学期教学需要重点衔接的内容