《汉字趣谈》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术六年级上册.docx

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《汉字趣谈》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经具备一定汉字积累，能够认读、书写常用汉字，在语文课上接触过甲骨文、象形字等基础知识，但大多只把汉字当作语言符号，较少从美术视角感知汉字的造型美感。学生思维具备一定抽象概括能力，乐于观察、猜测、讨论图像，对古老文字的演变故事充满好奇心，但容易混淆汉字不同书体的特征，难以理解汉字形态变化背后的审美与实用双重需求。学生习惯于文字的阅读功能，缺少把汉字看作视觉图形、美术作品的意识，需要教师依托教材图文，引导学生跳出语文学科视角，从美术造型、线条、结构的角度欣赏汉字。

二、教材分