加纳幼儿园本土语言教学政策执行偏差与英语霸权再生产的关联——基于阿克拉教育部督导报告与课堂录音的批判话语分析.pdfVIP

加纳幼儿园本土语言教学政策执行偏差与英语霸权再生产的

关联——基于阿克拉教育部督导报告与课堂录音的批判话语

分析

加纳幼儿园本土语言教学政策执行偏差与英语霸权再生

产的关联——基于阿克拉教育部督导报告与课堂录音的批判

话语分析

一摘要与关键词

在全球后殖民语言政治重组与全球南方基础教育语言公平

诉求交织演进的宏观背景下，如何合理解释加纳首都阿克拉地

区幼儿园本土语言教学政策在实际执行中遭遇严重偏差并导致

英语霸权再生产的深层机制究竟在何种批判话语分析、后殖民

语言意识形态与教育治理交织层面上超越了传统的单向度语言

规划叙事，并精准测度阿克拉教育部历年督导报告、数十所公

立与私立幼儿园课堂录音中的教师话语编码、政策文本关键词

共现密度与儿童语言使用偏好之间的非线性结构性互证关系，

已成为重构当代批判语言学、比较教育学与非洲语言政治的核

心难题。针对学界在面对加纳本土语言教育政策失效时长期存

在的将其简单视作行政执行不力或忽视其