柬埔寨幼儿园红色高棉历史创伤代际传递的阻断教育干预尝试——基于金边DC-Cam项目评估报告的创伤心理学规范分析.pdfVIP

柬埔寨幼儿园红色高棉历史创伤代际传递的阻断教育干预尝

试——基于金边DC-Cam项目评估报告的创伤心理学规范分析

柬埔寨幼儿园红色高棉历史创伤代际传递的阻断教育干

预尝试——基于金边DC-Cam项目评估报告的创伤心理学规范

分析

一摘要与关键词

在全球后冲突社会转型与集体记忆创伤修复交织演进的宏

观背景下，如何合理解释柬埔寨首都金边地区针对红色高棉历

史创伤代际传递所开展的幼儿园阻断教育干预究竟在何种创伤

心理学规范、代际记忆重构与记忆档案教育交织层面上超越了

传统的单向度遗忘叙事，并精准测度金边记忆中心历年项目评

估报告、数十所幼儿园儿童创伤心理量表得分、教师叙事访谈

编码与结构方程模型参数之间的统计验证关系，已成为重构当

代创伤心理学、和平教育学与东南亚历史记忆研究的核心难题

。针对学界在面对极端历史创伤代际传递时长期存在的将其简

单视作不可逆转的心理宿命或忽视其在幼儿早期心理干预与集

体记忆重构中之客观阻断转化形式的深层创伤心理学意涵的分

析盲区，本文采用了当代创伤心理学经典理论