2026年四年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：父亲的菜园.docxVIP

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《父亲的菜园》四年级下册第七单元“大单元教学设计”（2026年版）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

《父亲的菜园》选自人教部编版四年级下册语文第七单元，是一篇记叙性散文。全文以父亲亲手种植蔬菜的日常为线索，通过细腻的描写展现了父爱的质朴与深沉，同时渗透了对劳动的尊重、对自然的观察以及对家庭责任的体会。文章结构清晰：开篇点题，交代父亲种菜的动机；中段分层描写种菜的过程——翻土、播种、浇水、除草、施肥、收获；结尾抒情，将劳动与情感升华为对父亲的感激与对生活的热爱。语言上，作者运用了大量的动词（“翻”“耙”“撒”“浇”“拔”“施”）和形容词（“肥沃”“鲜嫩”“翠绿”），使画面感十足；同时穿插了比喻（“父亲的汗水像春雨一样滋润了土地”）和排比（“种子在土里沉睡，萌芽在阳光中伸展，果实在秋风中成熟”），增强了文本的韵律感和感染力。

2.单元内容分析

第七单元以“劳动教育主题鲜明，围绕“劳动创造美好生活”展开，包含四篇课文：《父亲的菜园》、《小小园丁》、《种子的旅程》、《我的劳动故事》。单元目标不仅要让学生理解劳动的价值，还要引导他们在实际操作中体验种植的全过程，培养观察、记录、合作与反思的能力。单元中的其他三篇课文分别从孩子参与种植、种子生命周期以及个人劳动感悟三个角度补充了“父亲的菜园”的主题，形成了从“观察劳动”——“参与劳动”——“记录劳动”