三年级劳动《剪窗花》教学设计：非遗技艺传承与创新实践.docxVIP

三年级劳动《剪窗花》教学设计：非遗技艺传承与创新实践

一、教材分析

本课选自人教版劳动教育三年级上册第九课《剪窗花》，属于“日常生活劳动·传统手工”任务群。教材以中国传统民间剪纸艺术为载体，引导学生认识剪纸工具、掌握基本折叠与剪切技法、体验窗花制作全过程，感受中华优秀传统文化的独特魅力。教材编排遵循“认知—操作—创造”逻辑：先通过图片、视频呈现剪纸艺术多样性，建立初步审美经验；再拆解“对折—再折—画样—剪切—展开”五步核心流程，降低操作门槛；最后设置“美化窗花故事窗花拓展任务，鼓励个性化表达。教材隐含的核心价值在于：让劳动技能习得与文化自信培育同频共振，让指尖流动的红纸成为连接童心与国魂的文化纽带。

二、学情分析

三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，精细动作发育趋于成熟，手眼协调能力显著增强，但双侧协调、力度控制仍存在个体差异。调研显示：85%学生见过窗花，仅12%尝试过制作，对“折叠对应展开对称”空间想象构建尚显薄弱。心理特征上，好奇心强、模仿欲旺、合作意识萌芻，但挫折耐受度低，剪切偏差易产生放弃心理。文化认知层面，能识别“福”“囍”等吉祥纹样，却难解纹样背后的民俗寓意。教学需搭建“脚手架”：用实物折纸演示辅助空间想象，用分层任务单适配差异化需求，用文化故事植入提升精神厚度，将“会剪”推向“懂剪”“爱剪”。

三、教学目标

1.劳动概念：辨识剪纸专用剪刀、红纸、样板等