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2026年川教版六年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：信息技术综合实践

（全文约22?000字，采用叙事式教学设计，紧扣2022版义务教育课程标准育人导向、学业质量评价标准及2026年最新教研成果，力求目标?活动?评价三位一体闭环，可直接用于集体备课、公开课申报及教学成果提交）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

川教版六年级下册第四单元围绕“信息技术综合实践”展开，核心内容包括：

信息素养基础：信息的获取、筛选、存储与基本的网络安全意识。

数据处理与可视化：利用表格软件进行简单数据录入、求和、平均值计算，并通过条形图、折线图初步呈现数据趋势。

多媒体创作：图像基本编辑（裁剪、调色、添加文字）、音频录制与简单剪辑、短视频脚本策划与拍摄。

编程思维入门：基于图形化编程平台的顺序、循环、条件判断三大结构，完成小型互动故事或小游戏的设计。

信息伦理与责任：网络礼仪、版权认识、个人信息保护及网络欺凌防范。

以上内容不仅是技能操作的堆砌，更是围绕“信息素养”“数据思维”“创造实践”“责任担当”四大核心素养展开的有机整体。

2.单元内容分析

从学段衔接角度看，五年级已完成基本的信息检索与简单文档编辑；六年级下册则要求学生在已有操作基础上，实现跨媒体信息整合、数据可视化表达以及初步的算法思维。单元内部呈现螺旋上升结构：

第一课时以“信息获取与评价”为切