第三节 系统的输入输出 教案 川教版（2024）信息科技六年级上册.docxVIP

信息科技学科六年级第（一）单元第（3）课时教学设计

课时名称

系统的输入输出

课时核心问题

系统是如何获取信息的？又是如何呈现结果的？生活中常见的输入和输出形式有哪些？

课时教学目标（基于四大核心素养）

1.信息意识

（1）通过回顾自动豆浆机等生活实例，感知系统输入与输出环节的普遍存在，体会智能系统给日常生活带来的便利。

（2）能够主动观察身边的智能设备，区分其输入和输出环节，激发对数字化智能设备工作过程的探究兴趣。

2.计算思维

（1）能说出系统输入和输出的定义，了解输入是系统获取指令和数据的环节，输出是系统呈现结果的环节。

（2）认识传感器，理解传感器是系统的“感觉器官”，能将外界信息转换为电信号输入系统。

（3）能准确区分生活中常见系统的输入与输出，理解一个系统可以有多种输入和多种输出。

3.数字化学习与创新

（1）借助“点歌模拟系统”的动手实践，体验系统输入与输出的完整过程，理解系统的工作逻辑。

（2）能结合生活实际，思考并探究系统输入输出的不同实现方式，培养创新思维。

4.信息社会责任

（1）感受技术来源于生活、服务生活，体会系统设计是为了解决生活中的实际问题。

（2）在小组合作与交流中，学会倾听他人想法，客观评价同伴的发现。

教学重点：理解系统输入和输出的定义，认识传感器及其作用，能区分生活中常见系统的输入与输出。

教学难点：理解传感器的工作原理（将外界信