统编版（新教材）小学语文六年级上册第三单元第9课《宇宙生命之谜》教学课件（第二课时）.pptxVIP

;为了了解其他星球是否存在生命，我们在阅读时是怎么做的？;方法总结：

先带着疑问浏览课文，进行材料的筛选，然后根据旁批提示和学过的方法，仔细阅读相关内容。

接着找出关键句、圈画关键词、提取关键信息。

最后综合信息作解答，完成阅读任务。;默读课后习题第二题，每个小组任选一个问题作为阅读目的。

小组合作，再次浏览课文，找到和阅读目的相关的内容。

细读相关内容，提取关键信息，解决疑问。;科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？

人类是否有可能移居火星？;讨论方法：

浏览全文，筛选与“其他星球”有关的材料（聚焦课文第3～9自然段）。

以科学家为主体，重点阅读关键词句。

根据科学家的判断过程，总结出科学家的判断方法和特点。;得出结论：

科学家先按照生命存在的四个必备条件排除六大行星；再根据相关科研理论猜测火星可能存在生命，接着根据火星探测器观测的结果和取样分析，得出火星表面也没有生命存在的结论。科学家的猜想是一步步排除的，有先后顺序。;人类是否有可能移居火星？;得出结论：

从有关火星情况的信息可以判断出火星均不具备生命存在的四个必要条件。火星的土壤中未检测到有机分子，对火星表面取样的培养中，也未发现微生物的存在。查阅相关资料，了解最新研究成果后综合信息，可以得出结论：目前人类还不能移居火星。;这节课我们运用“有目的地阅读”这个策略解决了相关问题，明白了要根据阅