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小学一年级综合实践《小陀螺转起来》活动课教学设计

一、教材分析与活动定位

《小陀螺转起来》是苏少版一年级下册综合实践活动第三单元主题活动一的内容。本单元以好玩的玩具为主线，选取陀螺这一兼具传统韵味与科学趣味的载体，引导一年级学生在做陀螺、玩陀螺、赛陀螺的完整过程中，经历观察、猜想、动手、验证、表达的实践链条。

陀螺看似寻常，内里却藏着丰富的教育矿藏：它的制作涉及纸、木、泥等多种材料的感知与选择；它的转动暗含重心、平衡、摩擦力等启蒙性科学经验；它的纹样绘制连通着美术的配色与图案；它的比赛规则孕育着数感、量感与公平意识；它作为民间传统玩具，还承载着文化认同的情感价值。对一年级学生而言，陀螺是看得见、摸得着、玩得转的学习伙伴，天然契合低段儿童以直观形象思维为主的认知特点。

本课依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》中考察探究、设计制作、社会服务、职业体验四种基本活动方式的要求，将本课定位为以设计制作为核心、融合考察探究的主题活动课。活动周期安排为两课时的课堂指导加一周的家庭延展实践，本教学设计重点呈现课堂部分。

二、学情分析

一年级学生进入小学已近一年，具备初步的课堂规则意识和小组合作经验，能够听懂两步指令，能用简单的词句表达自己的发现。但他们的精细动作尚在发育之中，剪刀、胶棒的使用需要近距离看护；他们的注意力持续时间约为十五到二十分钟，教学节奏必须动静交替；他们的记录能力有限，适合用画