初中七年级数学上册有理数的除法教学设计 (1).docxVIP

初中七年级数学上册有理数的除法教学设计

一、设计理念与课标解读

本课时属于数与代数领域中数与式的起始性内容，承载着学生从小学算术运算走向初中代数运算的关键跨越。义务教育阶段数学课程要求学生在理解运算意义的基础上掌握运算法则，在法则的运用中发展推理能力与运算能力。有理数除法并不是孤立的一节计算课，它上承有理数乘法与倒数概念，下启有理数混合运算、整式运算乃至方程求解，是整个代数运算链条中承前启后的一环。

本节课的设计遵循三条主线。第一条主线是算理理解，让学生明白除法与乘法互为逆运算，除以一个数等于乘这个数的倒数，这一转化思想的建立远比记住法则本身更有价值。第二条主线是符号意识，有理数运算的核心困难不在绝对值的计算，而在符号的确定，教学中必须把符号法则的形成过程还给学生。第三条主线是规范表达，从第一节计算课开始就严格书写格式与步骤要求，为学生后续的代数学习立规矩、养习惯。

二、学情分析

授课对象为七年级学生，他们已经在小学掌握了正数的除法运算与倒数的概念，并在本章前几节完成了有理数加减法与乘法的学习。学生具备三个有利条件：一是已经体验过用乘法口诀逆向求商的思维过程；二是刚刚学完有理数乘法，对同号得正、异号得负的符号法则印象深刻；三是小学五年级学习分数时接触过除以一个分数等于乘它的倒数这一方法。

同时，学生面临三重学习障碍。其一，负数的倒数是一个全新概念，部分学生会误以为负数的倒数无法存在