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高中信息技术必修二《信息系统及其组成》教学设计：基于真实情境的系统化建模与关键能力培育

一、教学素材分析

《信息系统及其组成》是粤教版（2019）普通高中教科书《信息技术》必修二《信息系统与社会》第二章第一节的核心内容，也是全册教材搭建“系统观”认知脚手架的基石。教材以“信息系统无处不在”为切入，通过生活实例引出信息系统的概念，重点阐述信息系统的五大组成要素（硬件、软件、数据、规程、人员）及其相互关系，进而分析信息系统的输入、处理、输出、反馈、控制五大基本功能，最后介绍信息系统的生命周期。该节内容理论性强、抽象度高，极易陷入“概念堆砌、定记背诵”的低阶教学陷阱。

依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”），本节属于“信息系统与社会”模块的核心知识板块，直接支撑“信息意识”、“计算思维”、“数字化学习与创新”、“信息社会责任”四大核心素养的落地。新课标明确要求“通过对实际问题的分析，理解信息系统的组成与功能，初步具备从系统论视角分析问题、解决问题的能力”。因此，教学不应止步于知识传递，而必须聚焦于“系统建模”这一核心实践活动，引导学生在真实情境中完成从现象到本质、从局部到整体、从静态结构到动态运行的认知跃迁。

二、学情分析

教学对象为高一年级学生，已完成必修一《数据与计算》学习，具备基础的数据编码、算法初步及程序设计经验，对“输入处理输出