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小学六年级心理健康《我的偶像》教学设计

一、教材与学情分析

《我的偶像》是华中师大版六年级心理健康教材中的一课，处于小学六年级上学期自我认识与社会认知板块的关键位置。六年级学生正处在童年期向青春期过渡的节点，抽象思维开始发展，价值判断能力初步形成，同伴影响显著增强。这一阶段的学生几乎人人都有自己崇拜、喜爱的人物，有的喜欢歌星影星，有的崇拜体育健将，有的敬佩科学家、英雄模范，还有的把父母老师当作榜样。偶像崇拜本身是这个年龄段正常且普遍的心理现象，它是学生寻找自我、确认价值、投射理想的一种方式。

从课前调查的情况看，班里学生选择的偶像呈现明显的娱乐化倾向，追逐流量明星的比例偏高，部分学生存在盲目模仿外表装扮、购买偶像周边产品、因他人不认同自己的偶像而与同学发生冲突等现象。与此同时，一些学生对偶像的了解停留在表面，说不清为什么喜欢，更谈不上从偶像身上汲取成长的力量。这提醒我们，本课教学的着力点不在于否定学生的偶像、替学生指定偶像，而在于引导学生看清偶像崇拜背后自己的心理需要，学会理性地选择榜样、辩证地看待偶像，并把对偶像的向往转化为自我完善的动力。

二、教学目标

知识与认知目标：学生能够说出偶像崇拜产生的心理原因，理解每个人选择偶像的背后都藏着自己向往的品质；能够区分盲目崇拜与理性崇拜的不同表现。

能力与行为目标：学生能够对自己偶像的选择进行分析和反思，学会从偶像身上提炼值得学习的品质与