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教科书使用取向二维模型构建

【摘要】教科书使用是教师教学和学生学习的关键，教科书使用取向决定着课堂内教师如何使用教科书内容。教科书使用取向一维模型是当前分析教科书使用取向的主要模型，但教科书使用取向的内容考察具有局限性、价值导向存在风险性、转化路径可行性不佳。为突破以上限度，有必要超越思路，并在此基础上构建教科书使用取向二维模型，指出教科书使用取向二维模型的基本内涵与主要优势。

【关键词】教科书；教科书使用；使用取向；二维模型

不管是课内，还是课外，教科书始终扮演着重要角色，是中小学课程的重要组成部分。有研究表明，教师高度依赖教科书进行教学[1]，教师在使用教科书教学时，教学范围完全依据教科书，教学顺序也是按照教科书呈现的主题进行的。[2]然而，也有研究表明，教师并非完全依赖教科书进行教学，教师在课堂中实施的内容与教科书内容也不是完全相同的。[3][4]石鸥指出，教科书虽然是教师教学的主要内容来源，但从教科书内容到课堂实施的课程会发生两种异变现象：超越性异变和衰减性异变。[5]黄政杰指出，优良的教科书并不保证优良教育质量的产生，因为其中尚牵连到教科书如何使用的问题。[6]可见，课堂内的教科书使用是直接影响学生学习的关键。[7]其中，教师的教科书使用取向决定着教师对教科书使用的不同认识，以及在课堂教学中的教科书使用行为。因此，为更好地对教师