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教科书里的劳动者形象塑造

——劳动教育融入学校课程的探索

【摘要】充分挖掘教科书里劳动者形象塑造的教育价值，是劳动教育融入学校课程的重要举措。文章以中小学三科统编教材为研究对象，通过界定教科书里的劳动者形象内涵，确立劳动者形象塑造的七个分析维度，发现统编教材里的劳动者形象塑造在人物选取、品格塑造、教学建议上有所取舍和偏向，在整体结构上呈现出鲜明的学科特色、男性倾向以及以图文结合的塑造方式等特征。未来，教科书要通过重构劳动者形象塑造的内涵，调整劳动者形象塑造的结构来进一步提升知识世界里的劳动教育品质。

【关键词】劳动者形象；劳动教育；三科统编教材

劳动教育作为人的全面发展教育的重要组成部分，在实施过程中面临着如何融入学校课程的现实性问题。通常来说，劳动教育融入学校课程的途径主要有单独开设劳动课程或将劳动教育融入已有学科课程这两种，前者重视实践形态的劳动教育，后者关注理念形态的劳动教育。当前关于劳动教育的培养重前者轻后者。苏霍姆林斯基认为，劳动教育除了必要的生产劳动、教育性故事与谈话等方式外，书籍的作用也不容忽视：“学生有关劳动和生活理想观点的形成，取决于有关劳动书籍在其所读书籍中占有怎样的地位，取决于他们通过阅读什么作品来认识劳动者的精神世界”(苏霍姆林斯基，2019，第64页)。因此，在重申劳动教育的今天，在积极推进劳动教育融入学校课程的