2026年部编版新教材语文九年级上册第一单元复习课教案.docxVIP

2026年部编版新教材语文九年级上册第一单元复习课教案.docx

2026年部编版新教材语文九年级上册第一单元复习课教案

【复习目标】

1.语言运用：准确认读本单元重点字词，理解重点词语的含义和用法；品味诗歌含蓄、精练、富有表现力的语言，积累经典诗句。

2.思维能力：梳理诗歌意象与情感之间的内在联系，形成系统的鉴赏路径；通过对比品析，提高鉴赏诗歌的能力。

3.审美创造：把握诗歌的感情基调，能用恰当的语调、节奏、重音进行朗诵；借鉴优秀诗歌的写法，尝试创作一首小诗。

4.文化自信：感受诗歌中蕴含的家国情怀、生命哲思和审美情趣；增强对中华诗歌文化的认同感和自豪感。

【教学重点】

梳理“意象—特征—情感”的鉴赏路径；掌握诗歌朗诵的基本技巧；总结诗歌创作的基本方法。

【教学难点】

理解意象选择与情感表达之间的内在逻辑；运用联想和想象，创作一首有真情实感的小诗。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、梳理回顾、唤醒记忆

1.请学生快速浏览本单元六首诗歌，完成“单元诗歌速览表”。教师提示学生从篇目、作者、体裁、核心意象、感情基调五个方面进行梳理。学生独立完成，同桌互查互纠。

2.点拨：引领学生发现规律——短促有力的词指向激昂，反复出现的词指向深切，轻声细语的词指向温婉。如《沁园春·雪》“千里冰封，万里雪飘”中“千里”“万里”空间极度延展，基调指向“豪迈奔放”；《周总理，你在哪里》“周总理，你在哪里”的反复呼唤，基调指向“深情缅怀”。