初中八年级道德与法治教学设计：全面推进国防和军队现代化核心素养育人路径探析.docxVIP

初中八年级道德与法治教学设计：全面推进国防和军队现代化核心素养育人路径探析

一教材与大单元定位分析

统编版八年级上册第三单元“维护国家利益”将国家安全、国防建设、民族团结、宗教事务、港澳台侨事务编织为一个有机整体。第11课“维护国家安全”作为单元首课，第1框“维护国家安全”聚焦总体国家安全观，第2框“全面推进国防和军队现代化”则将视野聚焦于强军兴军的时代强音。本框内容在教材编排上承上启下：向上承接总体国家安全观中“以人民安全为宗旨、以政治安全为根本、以军事国防安全为保障”的逻辑链条，向下引出维护民族团结、宗教和顺、国家统一的具体路径。教材通过“强军梦强军目标强军之路三个板块，将抽象的国防现代化建设转化为可感知、可参与、可传承的育人素材。新课标核心素养中“政治认同、法治精神、公共参与、健康人格”在此框均能找到精准落脚点，是培育新时代“四有”新人的关键战场。

二学情精准画像与诊断

八年级学生处于青春期中期，抽象逻辑思维占优势，但形象思维仍具活力，自我意识觉醒，渴望被尊重、被理解。经前测问卷与组内教研组长期跟踪，本班级学生呈现三大特征：一是认知层面，“国防现代化”多停留在航母、歼20、东风导弹等装备符号层面，对“机械化信息化智能化融合发展”、“军事治理体系现代化”等体系性概念理解模糊；二是情感层面，爱国热情高涨但易流于口号，缺乏将家国情怀内化为担当作为的现实路径，部分学生存在“强国是