教育评价改革中长期规划（2026—2030年）.docxVIP

教育评价改革中长期规划（2026—2030年）

一、规划背景与总体要求

（一）改革基础

2020年《深化新时代教育评价改革总体方案》实施以来，全国已有31个省（区、市）出台配套实施方案，127个地市开展试点工作，“五唯”顽瘴痼疾破解取得阶段性成效：义务教育阶段100%实现“公民同招”，92%的县取消初中重点班，学生体质健康达标率从2020年的89.6%提升至2025年的94.3%；高校教师评价中“唯论文”权重平均下降42%，47所“双一流”建设高校将科技成果转化贡献纳入职称评审核心指标；19个省份建立地方政府履行教育职责评价与干部考核挂钩机制，教育评价“指挥棒”正向作用初步显现。但改革仍存在深层梗阻：区域、学段、主体评价标准差异化不足，过程性评价数据采集覆盖率仅为38%，多元评价主体参与度不足25%，评价结果与资源配置、激励约束的挂钩率仅为41%，与教育高质量发展要求仍有较大差距。

（二）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和人才成长规律，以破除“五唯”为核心导向，以构建分类分层、科学多元、系统联动的评价体系为目标，强化过程评价、改进增值评价、完善综合评价、健全结果运用机制，到2030年基本形成符合中国国情、具有世界水平的教育评价制度体系，为建成教育强国提供核心支撑。

（三）基本原则

1.坚持立德树人根本。把