第1课时　分类与整理(1).docxVIP

分类是整理和描述数据的基础。本单元由单一标准分类和不同标准分类以及逐层分类这三个部分构成。单一标准分类主要通过让学生经历气球分类的过程，感受到分类是需要一个标准的，也就是按给定标准分类计数，并体会到分类在生活中的作用。不同标准分类，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。逐层分类，学生感受到了更细致的分类标准。通过不同的活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法，要求学生在分类的基础上，用自己的方式呈现整理的结果，为后面正式学习统计图和统计表打下了基础。

在学习本单元新知识之前，学生都有过整理自己书包、房间内一些东西的经历，对日常生活中的分类有了初步的认识。这些事物同时又是学生十分熟悉和感兴趣的，在教学时能产生良好的效果。但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了，但讲不清依据，教师应给予帮助。同时，根据学生已有的生活经验和本单元的学习，培养学生分类整理数据的能力。

1．为学生提供充分的数学活动和交流的机会，使学生从中体会到分类的意义。鼓励学生在活动中学会物品的简单分类，学生参与活动时，教师应有针对性地进行辅导，在展示交流时，要将每一种呈现方式进一步规范。

2．要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。在教学引入时，应注意由熟悉的情境引入，突出分类的实际需要；其次，可结合学生的日常生活组织分类活动，让学生感受分类