小学五年级道德与法治《科学防治冬季传染病》教学设计.docxVIP

小学五年级道德与法治《科学防治冬季传染病》教学设计

一、教材定位与大单元统筹

本课选自统编版小学道德与法治五年级上册第三单元“身体健康与心理健康”第七课“疾病防治我知道”。教材编写意图旨在引导学生了解常见疾病的预防知识，养成良好的卫生习惯，树立健康生活的观念。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，本学段学生应在“真实情境中，通过体验、实践、合作探究等方式，养成良好的生活卫生习惯和行为习惯，掌握基本的疾病预防知识和技能”。

将本课置于大单元“守护健康，从我做起”统筹框架下，前承第六课“合理安排作息时间”中的生活规律建设，后启第八课“情绪管理小能手”的心理免疫构建。本课核心任务是攻克“传染病防治”这一硬核科学认知与行为养成的双重难点。摒弃传统“知识灌输—习惯养成”的线性模式，重构为“流行病学调查—病原体溯源—阻断传播链条—构建免疫防线—社区健康倡导”五个进阶式学习任务群，实现从个体防护到公共卫生意识觉醒的跨越。

二、核心素养导向的教学目标

1.政治认同与道德修养：理解国家建立法定传染病报告制度、免费接种疫苗政策背后的“人民至上、生命至上”价值取向；在模拟公共卫生事件决策中，体会集体利益高于个人便利的社会责任感，自觉遵守《传染病防治法》相关规定。

2.法治精神与规则意识：梳理《传染病防治法》《学校卫生工作条例》中关于师生晨午检、因病缺勤登记、复课验证的刚性条款；