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小学三年级科学下册《水的星球》探究实践型教学设计

一、教材分析与学情研判

《水的星球》是教科版三年级下册第二单元的综合探究课。此前学生已经学习了地球的形状、月相、太阳等天体知识，本课引导学生从整体视角审视地球——这个表面大部分被水覆盖的蓝色星球。教材安排了观察地球仪、比较世界海陆分布图、数格子估算海陆面积比例等活动，意在让学生通过收集证据得出地球表面海洋面积大于陆地面积的结论，并初步感知水资源分布的不均衡。

三年级学生以形象思维为主，对地球大部分是蓝色有直观的感性认识，但缺乏定量分析的经验。他们对格子计数、面积比较等方法较为陌生，需要教师搭建方法支架。同时，学生对水占百分之七十一、陆地占百分之二十九这类数据往往停留在记忆层面，教学中要让学生亲历估算过程，让数据从自己的操作中生长出来。

二、教学目标

（一）科学观念

知道地球表面海洋面积远大于陆地面积，海洋约占地球表面的百分之七十一，陆地约占百分之二十九，地球被称为水的星球。

初步了解地球表面水体类型多样，包括海洋、冰川、河流、湖泊等，淡水资源稀少且珍贵。

（二）科学思维

能通过观察、比较地球仪和世界地图，用数格子的方法对海陆面积进行粗略估算，并对估算结果作出合理解释。

能对陆地面积大还是海洋面积大这一问题作出预测，并用证据验证或修正自己的预测。

（三）探究实践

学会使用透明方格纸在世界地图上数格子的基本方法，掌握满格算一格，不满格的