小学三年级劳动技术《牵牛花》教学设计（北京版三年级下册同步备课）.docxVIP

小学三年级劳动技术《牵牛花》教学设计（北京版三年级下册）

一、教学理念与设计依据

义务教育劳动课程标准将农业生产劳动确立为十大任务群之一，明确要求小学中年级学生初步体验种植、养殖等生产劳动，掌握简单的农业劳动工具使用方法，形成关心自然、乐于探究的劳动品质。北京版劳动技术教材三年级下册安排的《牵牛花》一课，正处在这一任务群的中段位置，是本册教材种植小能手单元的重要载体，上承播种常识的学习，下接植株管理与收获分享，起着承前启后的作用。

牵牛花，又称喇叭花、朝颜，是北京地区常见的攀援性草本植物，种子易获取，发芽率高，生长周期短，从播种到开花约两个月，恰好覆盖一个学期的教学周期。选择它作为种植对象，既能保证学生在有限的课时内观察完整的生命历程，又能借助它攀爬生长的特性开展搭架、牵引等进阶劳动，是三年级劳动课堂的理想材料。

本课教学遵循真实劳动情境、完整劳动任务、连续劳动过程三条设计准则。真实劳动情境是指学生在真实的土壤、真实的种子、真实的工具中开展劳动，杜绝纸上谈兵、图片替代。完整劳动任务是指从选种到下种再到管护形成闭环，不是只教一个动作。连续劳动过程是指课堂教学只是起点，后续的观察记录、浇水养护延续到课后与家庭，使劳动教育跨越课堂边界。

三年级的学生处于具体运算阶段晚期，学生活泼好动，动手愿望强烈，但操作精细度不足，注意力持续时间约为二十分钟左右。基于学情，本课大胆压缩讲授时间，把七十分