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九年级物理电路的识别与设计专题教案

一、教材分析与学情研判

“电路的识别与设计”是人教版九年级全一册第十五章“电流和电路”中的核心微专题，承接电流的概念、电路的组成以及串联和并联的基本特点，是学生由“认识电路”走向“运用电路”的关键一环。教材通过分析判断给定的电路图和按要求设计简单电路这两类学习任务，引导学生把串、并联电路电流路径的条数、开关的控制作用、用电器之间的相互影响等知识内化为分析问题的工具。

从学情看，学生已经会画简单的电路图，能辨认电源、开关、用电器、导线等元件符号，但在面对稍微复杂的实物图时，容易出现三类典型困难：一是不能准确判断电流有几条路径，从而混淆串联与并联；二是对开关在干路和支路中的控制作用分析不清，误以为“开关一闭合，所有用电器都工作”；三是将生活经验直接套用到电路设计中，缺少“先定连接方式、再定开关位置”的有序思维。本课的教学着力点，就是帮助学生突破这三道关口。

依据课程标准对“理解串并联电路的特点，能按要求设计简单电路”的要求，本课采用“识别—归纳—设计—应用”的递进结构，以真实问题情境驱动，以学生的思维外显为手段，力求让每一名学生在课堂上有迹可循地建立起电路分析的基本方法。

二、教学目标

1.物理观念：理解串联电路只有一条电流路径、并联电路有两条或两条以上电流路径的本质区别，认识开关位置不同其控制范围不同这一规律。

2.科学思维：会运用“电流路径追踪法