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小学五年级心理健康《众人划桨开大船》教学设计：基于团体赋能的合作素养培育

核心素养定位与教材解读

北师大版小学心理健康教育五年级下册第二十三课《众人划桨开大船》，选自“自我发展·人际交往”领域，属于团体合作与社会适应主题模块。教材以“划船”隐喻团体协作，旨在引导学生体验团队目标一致性、角色互补性与行动协同性。依据《中小学生心理健康教育指导纲要》与《义务教育心理健康课程标准（2022年版）》，本课核心素养锚定为：人际交往中的合作意识、共情能力与冲突解决策略，以及自我发展中的集体归属感与责任担当。教材编排遵循“体验—反思—内化—迁移”心理建构逻辑，通过“纸杯传水”“团队拼图”“合作契约”三个递进性活动，将抽象的合作概念转化为可感、可操作、可评价的行为锚点。

教材深层价值在于揭示合作的本质非简单体力叠加，而是心理契约的建构与社会认知的重组。五年级学生处于埃里克森心理社会发展“勤奋感对自卑感”关键期，同伴群体影响力超越权威指令，渴望在集体中确认自我价值。教材捕捉这一发展特征，设计“船长、舵手、水手”角色分工，模拟真实团队微观生态，让学生在角色切换中理解规则意识、沟通技巧与情绪调节的耦合关系。教学设计需超越活动表层，聚焦“合作心理机制”显性化教学，将隐性的团体动力过程显性化为学生可习得的心理技能。

学情分析与教学目标设定

班级现有学生四十人，男女比例均衡。问卷测评与日常观察显示：多数学生具备