2.6 谁的传热本领强（教学设计）科学湘科版五年级上册2026.pdfVIP

湘科版（2024）科学五年级上册

《谁的传热本领强》教学设计

课题2.6谁的传热本领强课型新授课

科学观念：

1.知道不同材料传热本领不一样；金属属于热的良导体，木头、塑

料、空气属于热的不良导体。

2.知道热的良导体传热快；热的不良导体传热慢，但不是完全不传

热。

科学思维：

1.能设计对比实验，明白对比实验只能改变一个条件，其他条件要

教学目标保持相同。

2.能够结合实验结果，解释生活中炊具、保温物品的设计原理。

探究实践：

1.完成不同材料棒传热对比实验，如实记录实验现象。

2.探究空气的传热本领，学会控制变量做公平实验。

态度责任：

1.感受材料特性在生活中的应用，体会科学服务生活。