第五单元 第6课时 比和比例 正比例关系（教学设计）数学冀教版六年级数学上册2026.docxVIP

第五单元第6课时正比例关系教学设计

一、教材内容分析

（一）知识内涵

①本节课是小学数学数与代数领域“正比例反比例”单元的起始核心内容，既是对过去所学数量相依关系的抽象升华，也为后续学习反比例关系、初中正比例函数及各类比例实际问题筑牢认知基础，是学生从常量认知过渡到变量认知的关键节点。

②本节教材内容遵循生活化导入、梯度化探究的路径呈现，配备正例、反例的辨析类习题作为练一练，搭配多幅童趣化的卡通插图降低抽象知识的认知门槛。

③教材编排遵循“具象感知—半抽象归纳—抽象建模—迁移应用”的逻辑线索，充分贴合小学生从特殊到一般的认知规律，落实概念生成的过程性而非直接灌输结论。

（二）素养内涵

本节课主要承载数感、量感、符号意识、推理意识、模型意识、应用意识几类核心素养，具体表现如下：

①数感：学生在计算多组路程与时间的比值、总价与数量的比值的过程中，感知变量数值同步变化但比值恒定的特征，建立对相依数量数值规律的直观敏感度。

②量感：学生在分析路程与时间、总价与数量等不同类量的对应变化关系时，感知两种相关联量的相依变化逻辑，突破此前单一量的大小感知局限，建立对多量联动关系的直观认知。

③符号意识：学生在归纳两个具象实例的共性规律后，将“两种相关联量比值一定”的通用特征抽象为正比例关系表达式yx

④推理意识：学生通过对两组实例中多组对应数值的计算、对比，归纳出成正比例量的共同特征