2.4《水结冰了》教学设计 2026科学教科版三年级上册.docxVIP

小学科学教科版(2024版)三年级上册

第二单元第4课《水结冰了》教学设计

一、基本信息

教材版本：教科版2024小学科学三年级上册

单元课题：第二单元《水》第4课《水结冰了》

课时安排：1课时（40分钟）

授课对象：小学三年级学生

二、教学目标

（一）科学观念

1.知道水的温度降到0℃时开始结冰，冰水混合物温度恒定为0℃；环境温度低于0℃，水持续放热才能完全结冰。

2.明白水结冰是液态变为固态的凝固现象，冰和水是同一种物质。

3.掌握水结冰后体积变大、不会流动、有固定形状的特点；了解固体、液体核心区别，初步感知热胀冷缩。

（二）科学思维

1.通过湖面鸭子冰水两幅对比图，对比观察、提出探究问题，形成对比分析思维。

2.结合实验温度、状态记录数据，归纳水结冰的温度规律与形态变化，建立证据推理意识。

3.区分水与冰的异同，用维恩图梳理两种形态特征，形成分类对比思维。

（三）探究实践

1.能独立组装水结冰实验装置，规范使用试管、温度计、计时器、碎冰、食盐等实验器材。

2.严格按照实验步骤定时记录温度、观察水的状态变化，如实填写实验记录单。

3.能根据实验现象总结实验结论，合作交流实验过程中的发现与疑问。

（四）态度责任

1.严谨规范操作实验器材，如实记录数据，树立尊重实验事实的科学态度。

2.乐于小组合作探究，主动分享观察发现，愿意结合生活实例拓展科学知识。

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