2.7《加快溶解》课堂逐字稿 2026科学教科版三年级上册.docxVIP

小学科学教科版（2024版）三年级上册

第二单元第7课《加快溶解》课堂逐字稿

一、情境导入，提出问题（5分钟）

同学们，上课。

大家先想一想，平时在家冲盐水、冲白糖水的时候，如果想让盐或者白糖快速化开，你们都会怎么做？

我听很多同学说了搅拌、用热水，还有同学说把糖碾碎，大家的办法都很有意思。

那老师现在有一个核心问题：往水里加入食盐，到底有哪些办法，能够让食盐溶解得更快呢？

看着咱们桌上的食盐和水杯，大家心里有没有产生疑问？搅拌真的能加快溶解吗？热水溶解食盐会不会更快？把盐磨碎之后，溶解速度会不会提升？

今天这节课，我们就一起来探究《加快溶解》这个内容。

二、猜想假设，梳理探究方向（4分钟）

接下来请大家四人一小组，互相讨论一分钟，说一说你觉得能加快食盐溶解的办法，一会儿我们汇总分享。

好，时间到，谁愿意来说说你们小组的猜想？

我把大家的猜想整理出来，一共有三点：第一，搅拌可以加快溶解；第二，水的温度越高，溶解速度越快；第三，食盐的颗粒越小，溶解得越快。

那我们要怎么验证这些猜想到底对不对呢？如果随便倒水、随便放盐，是没办法对比出结果的，这里我们要用到对比实验。

简单和大家说一下对比实验的逻辑，我们通过两组实验对照，才能看出条件变化带来的不同效果。

现在我们一起来观看一段实验演示短片，大家仔细观察短片里两组实验是怎么操作的，初步感受实验里哪些条件要保持一样。

三、分组探究一：搅