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2026年高中《参究义理》成语故事思辨性阅读教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.本教案对应2026年全面落地的《普通高中语文课程标准（2022年版2025年修订）》中“中华优秀传统文化经典研习”“思辨性阅读与表达”两大学习任务群要求，属于选择性必修上册第二单元“哲思与文化”拓展专题《参究义理：成语故事里的中国智慧》的核心课时。

（1）本专题选取的12个经典成语均出自《论语》《孟子》《庄子》《韩非子》等先秦诸子典籍，覆盖儒、道、法三家核心义理，本次课时聚焦“郑人买履”“刻舟求剑”“守株待兔”3个同源思辨类成语，引导学生突破表层叙事，探究义理的当代价值。

（2）依据新课标要求，中华优秀传统文化内容在高中语文课程中的占比不低于18%，本专题作为单元拓展内容，占该单元总课时的25%，符合课程内容配比要求。

（二）教材价值

1.成语是中华传统文化的“活化石”，本次选取的3个成语均为学生小学阶段已接触的叙事类成语，搭建“旧知-新知-高阶思维”的衔接阶梯，降低哲思义理的理解门槛。

（1）区别于小学阶段仅要求掌握成语释义、造句的低阶目标，高中阶段的参究义理要求学生梳理成语的生成语境、哲学逻辑、后世演变，形成思辨性阅读能力。

（2）教材配套的数字化资源包包含先秦典籍原文片段、成语演变的文献索引、当代应用的跨媒介案例，满足个性化学习需求。

二、学情分析

（一）知识储备

1.授课对象为高中二年