小学道德与法治一年级上册“拉拉手，好朋友”第一课时交朋友小妙招教学设计.docxVIP

小学道德与法治一年级上册“拉拉手，好朋友”第一课时交朋友小妙招教学设计

教材分析

本课是统编版小学道德与法治一年级上册第一单元“过好校园生活”的第6课《拉拉手，好朋友》第1课时，属于儿童与自我、与他人关系维度的起始内容。教材编排从入学初期的适应性体验出发，引导学生在认识新同学的基础上，学习主动交往、友好相处的具体方法。一年级学生刚刚踏入校园，面临全新的人际环境，多数学生具备初步的交友意愿，但在交往主动性、方式恰当性、冲突处理等方面存在明显不足。本课教学需紧扣“拉拉手”这一具象化肢体语言，将抽象的社交礼仪转化为可观察、可模仿、可实践的具体行为，帮助学生从“想交朋友”走向“会交朋友”，为后续建立良好同伴关系、形成健康校园生活奠定基础。

学情分析

一年级学生年龄集中在六至七岁，正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，理解能力依赖直观情境与亲身体验。经过入学教育阶段，学生已基本熟悉校园环境与班级日常规范，但对“什么是真正的朋友”“怎样交到好朋友”的认知多停留在“一起玩”的表层。部分学生性格内向，不敢主动接近同伴；部分学生在交往中缺乏礼貌用语，出现争抢、告状等行为；部分学生虽热情却不知如何表达善意，导致交往受阻。教学中需充分考虑学生的个体差异，通过情境创设、角色扮演、游戏互动等方式，降低学生参与门槛，让每位学生都能在安全、包容的氛围中尝试交往、体验成功，逐步建立交友信心。

教学目标

情感